„Technology is eveywhere. Where is the balance?” – Spanish
El proyecto es implementado por la Fundación de Desarrollo Personal "Przystań" en cooperación con la Universidad de Valencia como parte del Programa Erasmus+, Acción 2. Cooperación de organizaciones e instituciones, asociaciones a pequeña escala.
El dinámico desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación desafía a las familias y a las escuelas a contrarrestar los efectos que pueden tener en los y las estudiantes de primaria que abusan de estas tecnologías.
Los mayores desafíos relacionados con el rápido desarrollo de la tecnología son:
Las tecnologías se basan en Internet móvil, rápido y universal, así como en algoritmos que personalizan los contenidos que llegan a niños, niñas y adolescentes, lo que aumenta el riesgo de abuso de la tecnología por parte del alumnado de la educación primaria y de sufrir consecuencias negativas relacionadas con ella.
Como seres humanos, llevamos relativamente poco tiempo expuestos a una tecnología que evoluciona rápidamente y no conocemos del todo todas las consecuencias de su uso intensivo, especialmente cuando se trata de los y las más jóvenes, que han tenido contacto con ella prácticamente desde su nacimiento.
El uso excesivo de la tecnología puede afectar no sólo la salud y el bienestar del estudiantado de educación primaria, sino también limitar las oportunidades educativas y, en el futuro, su desarrollo profesional.
Todos vivimos en un mundo digital, que requiere el uso de la tecnología. No podemos desconectarnos del todo porque la tecnología también tiene muchos beneficios.
El uso excesivo de la tecnología limita las posibilidades de desarrollar competencias sociales y personales en la vida real.
El desarrollo dinámico de la tecnología nos planteará constantemente nuevos desafíos, pero las acciones para eliminar los efectos desfavorables ya conocidos deberían comenzar lo antes posible, porque se trata del futuro de la generación más joven.
Objetivo principal
Prevenir la disminución del rendimiento escolar derivado del abuso de la tecnología, en particular ordenadores y teléfonos móviles, desarrollando un conjunto de herramientas didácticas (Toolkit) centradas en el desarrollo de las competencias personales y sociales y la adquisición de conocimientos sobre el uso sostenible de la tecnología.
Objetivos específicos
Desarrollar un conjunto de herramientas didácticas que satisfagan los requisitos de las escuelas primarias actuales en el contexto de la lucha contra las desigualdades de aprendizaje, el abandono escolar prematuro y los bajos niveles de competencia en habilidades básicas.
- Fortalecer el desarrollo profesional de los docentes de educación primaria.
- Promover la idea de una mayor implicación de las familias del alumnado de primaria en el proceso de desarrollo de las habilidades blandas de sus hijos e hijas.
- Fortalecer el potencial de cooperación internacional de las organizaciones involucradas en el proyecto.
Encuentro Transnacional de Proyectos en España
El primer Encuentro Internacional de Diseño tuvo lugar los días 13 y 14 de octubre de 2022 en la ciudad de Valencia. Durante el encuentro, representantes de la Fundación y de la Universitat de València participaron en sesiones de trabajo dedicadas a desarrollar supuestos comunes para la creación de un conjunto de herramientas didácticas destinadas a prevenir el deterioro de los resultados de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria derivado del uso excesivo de la tecnología, en particular ordenadores y teléfonos inteligentes. Los participantes intercambiaron experiencias para contrarrestar el abuso de la tecnología por parte de este tipo de alumnado. También presentaron los detalles del funcionamiento de las escuelas primarias en sus países y desarrollaron supuestos y un plan de acción para crear herramientas.
Reunión de proyecto transnacional en Polonia
El segundo Encuentro Internacional de Diseño tuvo lugar los días 3 y 4 de julio de 2023 en la ciudad de Varsovia. Durante el encuentro, representantes de la Fundación y de la Universitat de València participaron en sesiones de trabajo dedicadas a discutir la implementación y evaluación de la implementación piloto de las herramientas didácticas desarrolladas en el marco del proyecto, destinadas a prevenir el deterioro de los resultados de aprendizaje de los alumnos/as de Educación Primaria fruto del uso excesivo de la tecnología, en particular de computadoras y teléfonos inteligentes. Los participantes determinaron qué cambios deberían introducirse en la versión final del conjunto de herramientas para mejorarlos, y también discutieron los supuestos relacionados con la implementación de actividades que difundan los resultados del proyecto, incluidos detalles organizativos y sustantivos relacionados con la realización de capacitaciones como parte de los eventos multiplicadores integrados en el marco del proyecto.
Formación en forma de talleres (Evento Multipiler) en Polonia
Como parte de la difusión de los resultados del proyecto, durante la formación que tuvo lugar en Varsovia el 21 de septiembre de 2023 se presentó un conjunto de herramientas didácticas para el uso sostenible de la tecnología y el desarrollo de competencias sociales y personales entre los estudiantes.
A la formación asistieron representantes de escuelas primarias, incluidos directores, profesores, pedagogos y psicólogos escolares.
La capacitación estuvo a cargo de representantes de la Fundación que participaron en el desarrollo de herramientas didácticas, así como docentes de la escuela que implementó el proyecto de manera piloto. Durante la capacitación, además de discutir las herramientas didácticas creadas como parte del proyecto, se presentaron los efectos de la implementación piloto en una escuela primaria y al final, los participantes tuvieron la oportunidad de discutir la posibilidad de implementar las herramientas en su propias escuelas.
Los participantes hicieron muchas preguntas y se interesaron especialmente por los aspectos prácticos relacionados con la implementación piloto en las escuelas.
La evaluación final de las herramientas creadas por parte de los participantes en el proyecto indica que su implementación en las escuelas puede ser eficaz para contrarrestar las dificultades de aprendizaje, el abandono escolar prematuro y el bajo dominio de las habilidades básicas. Los participantes también creen que el uso de herramientas didácticas creadas como parte del proyecto tendrá un impacto positivo en su desarrollo profesional.
Formación en forma de talleres (Evento Multiplicador) en Valencia
Como parte de la difusión de los resultados del proyecto, durante la formación que tuvo lugar en Valencia el 7 de septiembre de 2023 se presentó un conjunto de herramientas didácticas para el uso sostenible de la tecnología y el desarrollo de competencias sociales y personales entre los estudiantes.
A la formación asistieron representantes de escuelas primarias, incluidos directores, docentes, profesionales de la Pedagogía, la Psicología y la Educación Social en el ámbito escolar, así como profesores del CEFIRE (centro de formación del profesorado) y coordinadores pedagógicos de educación primaria y secundaria.
La capacitación estuvo a cargo de representantes de la Universitat de València que participaron en el desarrollo de herramientas didácticas, así como docentes de la escuela que implementó el proyecto de manera piloto (CRA Quart de les Valls-Benavites de la provincia de Valencia). Durante la capacitación, además de discutir las herramientas didácticas creadas como parte del proyecto, se presentaron los efectos de la implementación piloto en una escuela primaria y al final, los participantes tuvieron la oportunidad de discutir la posibilidad de implementar las herramientas en su propias escuelas como de valorar las posibles adaptaciones a cada realidad escolar.
Los participantes hicieron muchas preguntas y se interesaron especialmente por los aspectos prácticos relacionados con la implementación piloto en las escuelas.
La evaluación final de las herramientas creadas por parte de los participantes en el proyecto indica que su implementación en las escuelas puede ser eficaz para contrarrestar las dificultades de aprendizaje, el abandono escolar prematuro y el bajo dominio de las habilidades básicas. Los participantes también han valorado que el uso de herramientas didácticas creadas como parte del proyecto tendrá un impacto positivo en su desarrollo profesional.
Desde el CEFIRE existe un especial interés en poder dar difusión a los materiales y diseñar una formación específica para docentes de Educación Primaria en colaboración con la Universidad de Valencia.
La misión de la Fundación de Desarrollo Personal "Przystań", líder del proyecto, es, entre otras: apoyando el desarrollo personal y psicosocial, contrarrestando las adicciones y la violencia doméstica, realizando actividades encaminadas a la prevención de la salud, así como actividades educativas.
La Fundación dirige sus actividades a niños/as y jóvenes, pero también a adultos.
La misión de la Universitat de València es formar profesionales competentes en un nivel profesional europeo y fomentar investigaciones de prestigio con implicaciones internacionales que contribuyan al desarrollo de la sociedad.
La Universitat de València forma futuros especialistas en el campo de la educación, entre ellos: en el campo de la pedagogía y la educación social. Proporciona asesoramiento a profesores de todos los niveles educativos en el ámbito de la educación inclusiva y lleva a cabo proyectos en los centros educativos destinados a aumentar la conciencia sobre la diversidad en las aulas.
La asociación surgió de la necesidad de combinar conocimientos académicos sobre la enseñanza en las escuelas primarias y conocimientos prácticos en el área de prevención de adicciones conductuales entre los y las estudiantes de escuelas primarias.
Al implementar el proyecto, la asociación ha desarrollado herramientas para ayudar a docentes y familias a apoyar el uso sostenible de la tecnología por parte de los las yestudiantes de primaria para que tengan la oportunidad de desarrollar sus competencias, incluidas las sociales y personales, de tal manera que tenga un impacto positivo en su futuro.
El resultado del proyecto incluye un conjunto de herramientas didácticas innovadoras para ayudar a los docentes a prevenir la disminución del aprendizaje en el alumnado de primaria por el abuso de la tecnología, en particular computadoras y teléfonos inteligentes, centrándose en el desarrollo las habilidades interpersonales.
Las herramientas didácticas estarán dirigidas a dos grupos de alumnos de primaria: de 6 a 9 años y de 10 a 14 años. El kit de herramientas está compuesto por:
- un cuestionario para diagnosticar cómo los estudiantes de primaria utilizan tecnologías como los teléfonos inteligentes, la computadora y qué es el nivel de habilidades sociales de los estudiantes
- programas de enseñanza centrados en el desarrollo de habilidades interpersonales en el entorno de la tecnología existente que se implementará durante las clases de educación general
- planes de lecciones para la formación de habilidades sociales en el entorno de la tecnología existente
- tutorial para docentes que incluye consejos sobre el uso de métodos individuales (por ejemplo, tutoría, entrenamiento) para desarrollar las habilidades sociales del estudiantado en el entorno de la tecnología existente
- tutorial para familias que incluye consejos sobre cómo desarrollar las habilidades sociales de sus hijos/as en la vida cotidiana en el entorno existente tecnología
El proyecto apunta a la situación en la que no existe una lista universalmente aceptada dehabilidades sociales disponibles y diferentes. Se han propuesto enfoques en la literatura para la
enseñanza de habilidades sociales. El proyecto se centra en aspectos sociales y personales, habilidades que se identifican como habilidades blandas y de acuerdo con las
Recomendaciones del Consejo de la Unión Europea de 22 Mayo de 2018 son las competencias clave. Los materiales incluidos en el kit de herramientas creado se colocarán en un repositorio en abierto que estará disponible para todo el profesorado de la UE.
El conjunto de herramientas didácticas incluye materiales dirigidos a docentes de escuela primaria, incluidos profesionales de la psicología, educación social, profesores/as de especialidades, tutores/as.
Los principales beneficiarios/as de estas actividades son el alumnado de primaria, especialmente los alumnos en riesgo de exclusión por dependencias del teléfono inteligente, la computadora y bajo rendimiento académico.
Las herramientas incluidas en el toolkit creado y utilizado también permiten aumentar la conciencia de las familias sobre el impacto de las tecnologías en el desarrollo de habilidades o en el rendimiento escolar de sus hijos/as para la prevención de adicciones, y permitirles adquirir habilidades útiles para apoyar el desarrollo de habilidades interpersonales y mantener el equilibrio en el uso de la tecnología y animarlos para promover esta idea entre otras familias.
CUESTIONARIO SOBRE EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
Una herramienta que te permite determinar si tu hijo o hija está utilizando la tecnología de forma segura y sostenible.
En el caso de niños de 6 a 9 años, se recomienda que los padres o madres completen el cuestionario junto con el niño o la niña. Los niños/as de entre 10 y 14 años pueden completar el cuestionario ellos/as mismos.
Después de consultar con las familias, los/as docentes también pueden ayudar a los niños/as a completar el cuestionario en la escuela.
Cuestionario sobre el uso de NT-6-9 años para descargar:
Cuestionario utilizando NT-10-14 años para descargar:
CUESTIONARIO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES
Una herramienta que permite determinar el nivel de competencias personales y sociales de un niño/a.
En el caso de niños/as de 6 a 9 años, se recomienda que las familias completen el cuestionario junto con el niño/a. Los niños/as de entre 10 y 14 años pueden completar el cuestionario ellos/as mismos.
Después de consultar con las familias, los/las docentes también pueden ayudar a los niños a completar el cuestionario en la escuela.
Cuestionario de competencias - 6-9 años para descargar:
Cuestionario de competencias - 10-14 años para descargar:
TUTORIAL PARA PROFESORES
El tutorial es una herramienta dirigida al personal docente, en particular a educadores, pedagogos, psicólogos escolares, que brinda apoyo grupal e individual en el desarrollo de competencias personales y sociales del estudiantado de educación primaria en el contexto del desarrollo dinámico de la tecnología. Contiene conocimientos sobre el uso equilibrado de la tecnología y las competencias sociales y personales, así como consejos prácticos y ejemplos de cómo trabajar con estudiantes y padres involucrados en la formación con niños. En el tutorial, los/las docentes pueden encontrar escenarios sobre cómo trabajar con los/las estudiantes mediante el método de tutoría y con las familias mediante el método de coaching.
Tutorial para profesores para descarger:
PLANES DE LECCIONES
Los planes de lecciones son una herramienta que los/las docentes pueden utilizar durante las lecciones grupales. Contienen planes de lecciones y definen métodos de trabajo eficaces. También se enriquecen con consejos sobre cómo realizar actividades en grupo.
Planes de lecciones para 6-9 años para descargar:
Planes de lecciones para 6-9 - modulo 2
Planes de lecciones para 6-9 - modulo 3
Planes de lecciones para edades de 10 a 14 años para descargar:
1. Planes de lecciones para edades de 10 a 14
2. Planes de lecciones para edades de 10 a 14
3. Planes de lecciones para edades de 10 a 14
TUTORIAL PARA FAMILIAS – versión corta
La versión corta del tutorial es una herramienta dirigida a familias que, en un entorno familiar, quieren apoyar a sus hijos/as en el desarrollo de competencias sociales y personales y en la configuración de hábitos saludables relacionados con el uso sostenible de la tecnología. La versión abreviada del tutorial contiene conocimientos básicos sobre el uso sostenible de la tecnología y competencias sociales y personales, así como supuestos básicos sobre cómo entrenar con un niño/a en casa.
Tutorial para familias - versión corta para descargar
El tutorial en versión extendida, al igual que el tutorial en versión corta, es una herramienta dirigida a familias que, en un entorno familiar, quieren apoyar a sus hijos/as en el desarrollo de competencias sociales y personales y en la configuración de hábitos saludables relacionados con el uso sostenible de la tecnología. La versión ampliada del tutorial contiene conocimientos más detallados que la versión abreviada sobre el uso equilibrado de la tecnología y las competencias sociales y personales, así como consejos prácticos, ejemplos y ejercicios que los padres pueden utilizar cuando entrenan con sus hijos en casa. En el tutorial, las familias pueden encontrar escenarios para realizar capacitaciones dirigidas a fortalecer habilidades y hábitos específicos.
Tutorial para familias - versión ampliada para descargar:
TUTORIAL PARA FAMILIAS – versión extendida
Finalmente, como difusión del proyecto y de sus resultados se han publicado dos trabajos en una revista monográfica sobre las LifeComp y sobre innovación educativa que se detallan a continuación:
Ancheta-Arrabal, A., Donato, D., Giménez, N (2023) La competencia digital y el uso responsable de herramientas digitales en la educación obligatoria. diseño de una propuesta pedagógica para la innovación. In Blanca Berral Ortiz; José Antonio Martínez Domíngo; Daniel Álvarez Ferrándiz & Juan José Victoria Maldonado (eds.) INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DIFERENCIADOS (pp.869-880). Dykinson, Madrid.
Ancheta-Arrabal, A. y Uzarska-Bachmura, M. 2022. La realidad hipertecnológica de la infancia y el equilibrio con la LifeComp. Cuadernos de pedagogía, Nº 528, pp. 118-123.
